Совсем голова не варит, Статистика и психология...

Столкнулась с ситуацией, когда от общего к частному ну никак не продвинусь.

Директор, зная, что я достаточно сильный математик, без меня для меня (я в это время экзамен проводила) взял на консультацию ученика... Точнее, взял его задания (чтобы я просмотрела и подготовилась их объяснить), а такую мелочь, как хотя бы примеры требований и решений (не говорю уж про учебник конкретного колледжа) не учел... Отказываться уже поздно. Ребенка (18 лет) уже обнадежили, и времени у него на поиски другого репетитора нет.

Итак: есть несколько практических задачек с психологического факультета колледжа на статистику.

Даже считать ничего не надо (есть специальная система).
Мне бы понять, какие из имеющихся формул и теорий применить для конкретно данного случая: на мой взгляд там можно обойтись графиками и оценками отклонений от среднего, но это дело на 5 минут, а задание на 90 минут. Значит, чего-то я не улавливаю.
С другой стороны, если совсем честно, графики дают только зрительный ответ, его бы теорией подкрепить... Оценка отклонений от среднего и доверительные интервалы тоже много не дадут.

Может, кто-нить из вас сможет хотя бы подтолкнуть или на краткий справочник ссылку сбросит?

Задачки могу хоть здесь выложить: уже отсканировала...


Ау... Есть психологи?

Я использую статистические методы для обработки и анализа геолого-геофизической информации, но психологии не знаю совсем. Возможно, ошибаюсь, но мне кажется возможным в этой области использование многомерного анализа, в частности, кластеного (но его использование оправдано на выборках большого объема по нескольким признакам). Ссылка на использование этого метода в медицине здесь. Если ссылка не откроется, могу прислать текст этой статьи, где-то у меня была она сохранена.

то откроется через российский айпишник: http://anonymouse.ru/cgi-bin/nph-proxy_ru....u/cluster_3.htm